南岛主谈职业教育问题

前言：
教育，是一个民族、国家、社会、家庭、组织、个人永恒的主题。
职业教育，是当今飞速发展之中国所亟需解决的问题。
一介老土书生我“位卑不敢忘忧国”，试图用感性的心来理性地浅谈对当今职业教育的所面临的问题和对策。
一。问题
用一路线图来概括：
1.教育体制老化——》2.先进的激励机制没有真正建立——》3.教材更新过慢、4.师资参差不齐、良莠不分；不思进取；没与时俱进更新知识结构；过分现实缺乏爱心责任感。。。。。。——》、5.战略过分政治化、——》6.管理过多行政干预——》7在潜规则中心照不宣、集体失声。。。。。。——》8.学校评估、职称、文凭的要求、学生就业的压力使得部分老师未能集中精神教学、患得患失、压力日增——》9.白热化的就业压力使得学生怨声载道——》10.结果：整个社会教育成本日益增大：学校方、老师、学生、家长都在抱怨，各有各的苦衷。最终买单的是最为贫穷的家庭——而这与“建立和谐社会”背道而驰！！！
二。对策
（一）学校：
1.必须保持大学、学院的独立性，弱化政治和行政管理，聚精会神教学和做学问；
2.必须建立真正行之有效的激励机制，比如取消教师资格、职称终生制，每年考评（采用督导和学生公开评议相结合，结果公示等等手段），能者上，弱者下；教学达一定年限年年考核合格者的给予一定的补助和待遇（比如给没从业经验的老师带薪到企业、相关行业单位实践）。。。。。
3.职业教育学院必须尽快建立自己的实训基地、多与企业合作的模式，尽可能给学生创造出有利于培养他们动手能力的环境。
4.办学宗旨、方向，目的必须首先明确后自己的定位，这是一个战略方向问题。能否成功、造成品牌、提高知名度、吸引高素质学生、提高毕业就业率等等无不从这里开始。
（二）专业建立：
必须在定位明确的前提下，充分了解社会对学生的专业、素质要求等等来统筹规划学院的专业建设。而不管什么专业，必须在学生进校伊始，就给予“职业规划”教育。
（三）教材：
1.必须更新及时，因学科而已：基础、理论、学术性强的更新可相对慢的，对于实践性教强的学科必须时时更新——办法是利用发达最新的网络信息来上课。。。。。。
2.杜绝经办人员利用潜规则购买过时的教材来忽悠学生误人子弟。。。。。。
（四）师资：
1.必须真正体现“为人师表、行为示范”——资格证、学位、职称只能作为参考，更多的是听取来自学生、督导组以及老师之间的互相民主测评。牢记“育人”重于“教书”。
2.必须自觉更新自己所教学科的知识以及相关知识结构，自觉接受学校学生的监督和评价。
3.作为校方，要相信广大学生的眼光，不要致学生的感受不顾，关起门来评价一名老师是否称职、是否师德标兵——这应该是被服务对象——学生说了算。。。。。。
4.必须多与学生沟通。活在当代这个信息网络时代，博客QQ等给老师提供了前所未有的帮助学生的便利，虽然物欲横流，但老师不管怎样必须全心全意为学生服务，无论何时何地，学生的需求都是老师应该去尽力满足的——师道尊严不适应市场经济的职业教育。学生就是老师的服务对象、客户，就算他们当中有顽劣不恭、有刁蛮、有难缠之徒，老师都得耐心和宽容。因为，他们只是学生。
（五）课程安排：
必须结合实践的要求来组织相关专业的学科安排，系统地科学地按照先后顺序地来安排，以达到让学生学得扎实、学多些接近实战的知识的目的，而不是“闭门造车”式地主观臆断、或者凭过往经验来安排（为了使自己有课上，不顾学生利益胡乱安排课程更是可耻的！）
（六）上课模式：
必须不拘一格，检验方式除了现在“督导”评价之外，还要多从学生中去了解（他们如何看、学得如何等等）；职业教育不应该沿用传统的填鸭式教学模式，而是应该倡导多给学生动手、老师充当指导者的模式。
（七）纪律：
必须松弛又道，而不是通过记考勤、补考等等传统死板的方式，营造有利于学生发明创新的宽松的学习、实践、研讨的氛围才是正确选择。职业教育应该减少些学生的政治会议而应该多增加些实训、研讨会议。
（八）学生组织：
必须引导学生从学习、实践、学术研讨的角度去为同学们创造条件、学生干部必须去为同学们服务的观念，而不是培养学生的官本位思想。