不求“智商”求“情商”

周日带孩子去报某个英语学习班时，一位工作人员说了这句话。

     我们现在都对“应试”教育不满，但都在做也一些“应试”的准备——给孩子报这个班，那个班，当然我也不例外。

     孩子成绩不好时，积极鼓励，帮助，跟孩子一起学习，提高其学习兴趣。

     孩子上学期其中考试很不好，跟老师沟通了几次，原因是上课不用心，不积极，不跟老师思路走。出现这个原因可能是寒假在托管班都预习完了，都会了，所以就对老师上课不屑一顾了，因此，成绩下降很快。后来我跟孩子交流几次，孩子说“我上课积极举手时，老师也不叫我…….”这个原因啊。我跟他说“刘翔知道吧？（他很喜欢刘翔），是奥运冠军吧？但你知道不知道还有其他几十个参加比赛的运动员吧？！，你想想，如果没有其他运动员的参与，刘翔哪来的冠军。上课也一样，每次老师提问的只能是一人，你参与举手不一定被提问，但你不参与举手，老师肯定不会提问，老师喜欢积极主动的同学，爸爸妈妈也一样。…….”拉钩，拍手。此后几个月时间，我一直关注他的变化，跟老师沟通，跟孩子一起做作业。到了期末，成绩果然提高很大。班主任也说，“刘*，下半学期进步很大，上课聚精会神，而且每次无论会与不会，都举手……”。

   “情商”比“智商”更重要。

    每个班级总有最后几名，孩子如果成绩就是不好，最后几名落在自己头上。反省自己为孩子学习付出多少，如果你觉得付出你的能付出的了，孩子也努力了，但孩子成绩依然不好，那就精神胜利吧——“‘情商’比‘智商’更重要”，培养孩子的“情商”。现在社会的资本和财富，不是都聚集在高智商人的手里的。想想古代人，学过“四书五经”可以通天下；一本《三字经》，灵活一辈子。看看国外的教育体制，那些孩子可能没学过我们孩子学的那些勾股定理，阿基米德定率，但你能说人家比我们孩子差么。

   所以，我对孩子是教育本着以“健康快乐学习”为中心， “不求最好，但求更好，只要努力，进步就好”。